(1)課程體系設計思路
本專業課程設置以就業為導向,將崗位能力需求與教學課程緊密聯系🧑🏿⚕️,具有專業理論知識紮實夠用🧑🏻🦯,技能操作熟練,技術應用能力強的特點,定向為各級醫院康復科📴、耳鼻喉科,康復醫院,社區醫療機構;殘聯及民政系統所屬康復中心🆖、私立康復中心🍝;特殊教育摩臣5;社會福利機構、養老服務機構;助聽器驗配公司、人工耳蝸公司等培養言語聽覺康復高素質技能型人才。
在對專業人才需求進行廣泛調研的基礎上,明確職業崗位、工作任務、職業能力及相應學習領域內容🕵🏼🙋🏼,形成課程模塊來構建課程體系🥰👊。課程體系構建,圍繞崗位需求,以職業能力培養為主線,構建適應行業發展、凸顯職業教育特點的特色模式🙍🏽♂️,緊緊圍繞崗位核心能力,並融入助聽器驗配師考試內容,強化能力🚈,綜合培養,技能達標📘,突出職業性、實踐性的特點。形成“二個體系、四個模塊”的言語聽覺康復技術專業課程體系🎶,即理論課程體系和實踐課程體系👨🏼🎤:素質基礎課程模塊、專業基礎課程模塊⛹🏿♀️😅、專業核心能力課程模塊🧑🏿🎄、專業選修課程模塊,達到知識🏋️、技能、素質的共同發展。
(2)課程體系設置
素質基礎課程模塊👩🏽🦰🤵🏻:毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養與法治、習近平新時代中國特色社會主義思想概論🖖🏽、形式與政策、體育🔡💇🏼、基礎英語🪝、信息技術、軍事理論➜、大學生心理健康教育、職業生涯規劃與就業指導😋、勞動教育💃🏻、生態文明、國家安全教育等13門課程。按照國家和教育行政主管部門統一要求進行設置💗。
專業基礎課程模塊🗝:人體解剖生理、聽力學基礎⤵️🚵🏽、言語科學基礎☝🏿、康復輔助器具😬、康復心理學、康復醫學概論6門課程。通過本模塊的學習,培養學生掌握言語聽覺康復必要的基礎醫學知識,為後繼專業課程的學習奠定基礎。
專業核心能力課程:兒童語言障礙評估🐨、兒童語言障礙康復治療技術👌🏿、失語症康復治療技術🧑🏼🍳、發音和語音障礙及其幹預、孤獨症譜系障礙及其幹預🌶、聽力測試原理與方法🤖、助聽器驗配技術🤚🏽、助聽效果評估🚣🏿、聽覺康復技術🪐、耳鳴康復、眩暈康復🔫、認知功能障礙康復🚜、個別化康復計劃、循證實踐、遊戲治療15門課程👮🏼。本模塊課程主要培養專業基本技能和綜合實踐能力👷🏼♂️,是專業核心能力形成的主要環節🎄,與臨床實踐有密切的聯系🗻。
專業選修課程模塊💊:嗓音與吞咽障礙🥊、常用急救技術👵🏽、溝通技巧、學習障礙及其幹預🧑🏽🎤、助聽器門店經營管理👘📀、耳模及定製機外殼製作6門專業選修課程。
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